SumsumBiene
2022-12-09 15:45:29
- #1
好的..现在我也看完了其他的帖子,发现你陷入了一种非常选择性的思维模式。幸福、韧性、良好且稳固的人际关系是
这几乎难以抵抗。至少对于那5%到10%的孩子来说。如果父母不配合,作为教育者无论怎么努力,改变也只是微乎其微。这在几代人中根深蒂固,像水泥一样。用教育卡补习也是天真。这远远不够。下午托管通常也无法很好地覆盖,因为做这些的人员没有经过专业培训,所以不能有效教学。更不用说学生的积极性了,他们可能也不愿意牺牲休闲时间。没有动力,就没有持久的学习效果。我认为我们需要学校里更多的替代课程,更多富有创造力的项目,更多贴近生活的科目,而不是那么抽象。我也能在工艺或烹饪中教数学。但这些总是被首先裁减的内容。我曾在一所专门收治精神病儿童和青少年的学校短暂工作过。大多数学生已经远离学校。几乎所有人在疗养后都重新喜欢上了学校,因为课程内容的传授方式完全不同。
至于认知能力较弱的孩子,我希望有一个缩短的课程计划,这样每个中等教育毕业生至少在离校时能够熟练掌握基本的算术运算。
由于我们的人口结构变化和技术工人短缺,我们不得不涵盖最后的5%。作为社会,我们根本无法承受失去贫困阶层的孩子,因为他们随后会“培养”下一代贫困者。同时,父母资格认证或育儿许可的推行恐怕难以实现,所以必须由幼儿园、学校/托儿所等承担起培养功能型个体的责任。
这几乎难以抵抗。至少对于那5%到10%的孩子来说。如果父母不配合,作为教育者无论怎么努力,改变也只是微乎其微。这在几代人中根深蒂固,像水泥一样。用教育卡补习也是天真。这远远不够。下午托管通常也无法很好地覆盖,因为做这些的人员没有经过专业培训,所以不能有效教学。更不用说学生的积极性了,他们可能也不愿意牺牲休闲时间。没有动力,就没有持久的学习效果。我认为我们需要学校里更多的替代课程,更多富有创造力的项目,更多贴近生活的科目,而不是那么抽象。我也能在工艺或烹饪中教数学。但这些总是被首先裁减的内容。我曾在一所专门收治精神病儿童和青少年的学校短暂工作过。大多数学生已经远离学校。几乎所有人在疗养后都重新喜欢上了学校,因为课程内容的传授方式完全不同。
至于认知能力较弱的孩子,我希望有一个缩短的课程计划,这样每个中等教育毕业生至少在离校时能够熟练掌握基本的算术运算。