समस्या तब होती है जब बच्चे को एक तरफ़ माता-पिता का घर उसे प्रोत्साहित (मांगना) नहीं करता और साथ ही वह औसत से थोड़ा ज़्यादा बुद्धिमान होता है। तब वह प्राथमिक विद्यालय के माध्यम से बिना कभी सीखना सीखा हो, अपेक्षाकृत आसानी से निकल जाता है। हाई स्कूल में उसके अंक फिर खराब हो जाते हैं, लेकिन वह अभी भी छल से काम चला सकता है। फिर वह 18/19 साल की उम्र में 2.7 के अंक के साथ हाई स्कूल खत्म करता है और वास्तव में नहीं जानता कि उसे क्या करना चाहिए। उसने कोई सफलता का अनुभव जमा नहीं किया (किस लिए काम/पढ़ाई --> पुरस्कार, अच्छा अंक/डिप्लोमा) और उसका आत्मविश्वास नहीं है, क्योंकि वह सोचता है कि उसने केवल छल किया है। विश्वविद्यालय में उसे वास्तव में सीखना पड़ता है, लेकिन अधिकांशतः वह खुद पर छोड़ दिया जाता है। जो लोग समूह में पढ़ाई करने के आदी नहीं हैं और खासकर अभ्यास करने के, वे आसानी से असफल हो सकते हैं, भले ही उनमें IQ और मूलभूत क्षमताओं की कमी न हो। कौशल और विधियाँ बस नहीं होतीं। वयस्क होकर इसे सीखना बहुत कठिन होता है। इसे समय रहते पकड़ने के लिए आपको सचमुच शिक्षक और पालन-पोषण करने वालों के छात्रों से जुड़ाव के लिए एक बेहतर चाबी की ज़रूरत होती है। तब ऐसा बच्चा समय रहते प्रोत्साहित किया जा सकता है, वह बोर नहीं होगा, स्कूल से शायद सकारात्मक जुड़ाव होगा और कौशल व विधियाँ बेहतर विकसित होंगी। वास्तव में हमें पर्याप्त कर्मचारियों के साथ एक अनिवार्य पूर्णकालिक विद्यालय चाहिए। केवल इस तरह हम जनसांख्यिकीय विकास को किसी तरह रोक सकते हैं और साथ ही एकीकरण में सफलता पा सकते हैं... हाँ, यह पुनःशिक्षण शिविर जैसा लग सकता है, लेकिन माता-पिता के घरों की क्षमताओं की फैलावट को देखकर मैं इस पर भरोसा नहीं करूंगा कि यह वैसे ही ठीक चल जाएगा। समस्या यह भी है कि विशेष रूप से शिक्षा से दूर वर्ग अक्सर बहुत से बच्चे पालने की प्रवृत्ति रखते हैं। और फिर ऐसे माता-पिता भी हैं जो केवल अपने बच्चों के लिए सबसे अच्छा चाहते हैं, लेकिन बीमारी के कारण उनके पास बच्चों को सही तरीके से प्रोत्साहित करने की क्षमता नहीं होती। यदि फिर सीखने या पढ़ाई-लेखन में कोई कमजोरी भी जुड़ जाए, तो स्थिति बिलकुल अच्छी नहीं दिखती...