Financiación de proyectos de construcción - ¿Suficiente capital propio?

El problema es que algunas de las quejas sobre problemas son justificadas y los niños también tienen que pagar las consecuencias de los problemas...

Vaya, parece que un banner publicitario estaba sobre tu posdata.

Concretamente: Tengo puntos de contacto sobre todo con profesores de ciencias naturales.
- Método de enseñanza exploratorio (prueba y error por parte de los alumnos) no es posible en fragmentos de 45 minutos
- si fuera posible: demasiado lento para cubrir el currículo básico
- falta de recursos para excursiones
- las ciencias naturales son materias que se basan en conocimientos matemáticos. Casi se explica por sí mismo lo que aquí no funciona
- falta de equipamiento para formar clases avanzadas, incluso si hay interés
- aulas especializadas no disponibles, a veces durante años

Todo esto tampoco existía en la época en que yo iba a la escuela. La enseñanza frontal de 45 minutos era lo normal. ¿Y sabes qué? Funcionó. Muy bien incluso.
Hoy no es un problema la falta de las posibilidades que mencionas, sino un exceso de ellas. Cada uno tiene una idea nueva que tiene que implementar. El peor ejemplo: este aprendizaje de la escritura por correspondencia fonética. Por suerte, (casi) en todas partes se ha dejado de lado. Sin embargo, desafortunadamente, algunas generaciones de alumnos tuvieron que pasar por esto, y hoy todavía tienen problemas con la ortografía.
Si se volviera a concentrar en el núcleo del aprendizaje, tendríamos menos problemas y menos profesores que se quejan.

PD: por cierto, aquí los entrenadores de niños también trabajan de forma voluntaria. Como millones de personas en muchos ámbitos de la sociedad.

El problema es que algunas de las quejas sobre los problemas son justificadas y los niños también tienen que pagar por esos problemas...

¡Sí, exactamente! ¿Quién asume ahora la responsabilidad aquí? ¿Quién hace responsables a los profesores, a la dirección de la escuela o al estado? ¿Qué consecuencias hay para aquellos que, totalmente desmotivados, frustrados y irritados, se lanzan sobre nuestros niños y con ello les arrebatan en parte sus sueños y oportunidades de futuro?
¿Quién controla a los profesores?
En aquel entonces, en la HTL (escuela técnica superior en Austria), repetí dos veces Informática Técnica, aunque en las otras materias estaba muy bien.
El profesor, impecable desde el punto de vista profesional, lo que se verificaba regularmente. Pero lo que no se comprobaba era si él podía transmitir ese conocimiento a jóvenes aficionados.
Por su manera de "enseñar", caí en un agujero que casi me arruina el futuro.
El profesor todavía enseña hoy, a pesar de ser más que inapropiado para el trabajo.

Lo que hace 15-20 años funcionaba - por cierto tan bien que al hacer el primer test PISA la gente quedó en shock - con la generación TikTok de padres problemáticos ya no es posible en absoluto. Para nada. Ni siquiera en parte. Puedes creértelo o no.
También trabajo como voluntaria en la dirección del club. Lo que escribí arriba, lo que he organizado, es un hobby para mí. No conseguimos entrenadores no remunerados. Bonito donde todavía funciona. Pero aquí, incluso en la Kreisliga Y de los que sólo tienen una pierna, ya tienen que pagarse sustituciones... otro tema.


Pregúntame en matemáticas. Malo en la escuela, realmente bueno en la universidad. ¿Por qué? Justamente en matemáticas la enseñanza frontal en grupos de la misma edad es la idea más tonta que existe. Cualquier maestro medianamente comprometido lo sabe. ¿Qué tiene que hacer? Exacto... Eso quise decir con "tener que actuar en contra de su propio conocimiento".

Apéndice: La frase puramente alemana das haben wir schon immer so gemacht suena, por cierto, exactamente así...

¿Por qué? Justamente en matemáticas la enseñanza frontal en grupos de la misma edad es la idea más tonta que existe. Cualquier profesor medianamente comprometido lo sabe.

Es curioso que eso también haya funcionado durante cientos de años. Y no mal.