Financiación de proyectos de construcción - ¿Suficiente capital propio?

también tengo un gran ejemplo aquí:

Estoy intentando inscribir a mi hijo en la guardería. La ciudad ha creado un portal en línea para ello debido a las restricciones de contacto, que fue habilitado hoy para las inscripciones. No necesito explicar que las plazas en guarderías son difíciles de conseguir y que uno tiene que inscribirse o reservar con una enorme presión de tiempo...

El portal siempre muestra un mensaje de error que no se puede entender.
Por eso notifiqué por correo electrónico a la dirección de la guardería y a la ciudad, ya que nadie contesta por teléfono.
Hace 5 minutos recibí la información de que todos los responsables están de vacaciones y que se comunicarán conmigo el martes.
Intenta que esto pase en el sector privado...
Para mí, como contribuyente, esto es simplemente incomprensible y es precisamente por situaciones como estas que surge el resentimiento contra los funcionarios.

¡Claro que es estresante! No se espera responsabilidad propia. ¿Cómo es con nosotros? Nuestros jefes lo dejan pasar. Podemos decidir si se cubre la guardia o no. Si decimos que no para que un colega pueda disfrutar la Pascua, también debemos aceptar las consecuencias si pasa algo (se cancelan reservas). En la guardería/escuela es así. Se tiene tiempo.

Por cierto, en la escuela, los últimos 2 días han sido bombardeados con montones de información. En parte ni se leía. Voluntad para hacer los test después de Pascua. Se lo ponen fácil también, reenvían las noticias sin filtrar. En parte había información sólo para profesores.

Así es Alemania. No tengo ni idea de cómo lo entienden mis conciudadanos extranjeros. Probablemente toda la dirección de la escuela quería irse rápido de vacaciones de Pascua. Ahora tienen 2 semanas libres. Los padres no :) En ese tiempo no cambia nada, al menos en la sensación. Volar a algún lugar tampoco es realmente posible.

Le dije a mi hijo mayor que no tenía que hacer la "tarea de idiotas", es decir, la tarea de cálculo que debe copiarse del libro al cuaderno otra vez. Cada vez que se pide eso, le copio la página del libro. No creo en el despilfarro, para mí eso también incluye el tiempo de trabajo.

El procedimiento de resolución es para mí parte del cálculo y también debería escribirse. Pero exigir el resto que no es necesario en una clase de cuarto grado es ineficiente.

El pequeño en segundo grado debe hacerlo, ya que desafortunadamente tiene un maestro titular que solo hace aplaudir, bailar y cantar en la clase/presencial y en la educación a distancia. Aquí realmente estoy contento de que el próximo año, a partir del tercer grado, tendrá un nuevo docente.

Como dije, he recibido una amonestación de los profesores y la amenaza de malas calificaciones de comportamiento.

Por cierto, es un estudiante de primer grado y no entiende por qué tiene que copiarlo.

Por cierto, es un alumno de 1º y no entiende por qué tiene que copiarlo.

Ofrezco un cambio de perspectiva: ¿Por qué los aprendices en todas las profesiones tienen que repetir constantemente cosas que ya hacen bien?

Por un dicho muy antiguo y cierto: La práctica hace al maestro

La repetición desarrolla la rutina y la rutina significa poder realizar una actividad sin esfuerzo mental, prácticamente en piloto automático. Esa es una competencia transversal, y está incluida en los objetivos de aprendizaje de la escuela.

Al final sería inteligente que tu hijo, como todos los demás, tenga que escribir un número determinado de páginas, pero como ya es muy bueno, pueda elegir el modelo o incluso crear libremente su propia historia.

Pero desarrollar la caligrafía, practicarla y convertirla en una rutina es, Dios sabe, esencial incluso en la era digital.

Ofrezco un cambio de perspectiva: ¿Por qué los aprendices en todos los oficios deben repetir constantemente cosas que ya hacen bien?

Por un dicho muy antiguo y cierto: La práctica hace al maestro

La repetición desarrolla rutina y la rutina significa poder realizar una actividad sin esfuerzo mental, casi en piloto automático. Esa es una competencia transversal, y es parte de los objetivos de aprendizaje en la escuela.

Al final sería inteligente que tu hijo, como todos los demás, tenga que escribir una cantidad de x páginas, pero como él ya es muy bueno, pueda elegir la plantilla o incluso libremente crear su propia historia.

Pero desarrollar la escritura a mano, practicarla y convertirla en una rutina es, Dios sabe, esencial incluso en la era digital.

Sí, lo entiendo, pero mi hijo no! Y yo no tengo las habilidades para explicarle por qué. ¡El profesor tampoco lo hace! No ofrece videollamada!! Dilema

Querido

¡Eso no se puede explicar a los niños! Ni los padres ni los maestros pueden hacerlo.

Los niños pequeños no aprenden mediante explicaciones de una pregunta que nunca han hecho. Aprenden eso copiando lo que su entorno les muestra y a través de mecanismos simples de recompensa y castigo.

Ambas cosas a distancia por parte del maestro: no. Eso sólo es posible a través de los padres o no pasa.

Vincular un logro con llenar la hucha SÍ es un paso educativo orientado de la categoría recompensa.

Desarrollar rutinas hay que hacerlas, no entenderlas. Entender para qué sirven se puede sólo después, no antes. Porque antes no se podía.

La videollamada es más importante para ti que para el alumno, ¿verdad? ;-)

Ofrezco un cambio de perspectiva: ¿Por qué los aprendices en todos los oficios deberían repetir constantemente cosas que ya hacen bien?

Debido a un dicho muy antiguo y cierto: la práctica hace al maestro

La repetición desarrolla rutina y la rutina significa poder realizar una tarea sin esfuerzo mental, casi en piloto automático. Esa es una competencia transversal, y es parte de los objetivos de aprendizaje de la escuela.

Al final sería inteligente que tu hijo, como todos los demás, tenga que escribir una cantidad de x páginas, pero como ya es muy bueno, pueda elegir la plantilla o incluso escribir libremente una historia propia.

Pero desarrollar la letra, practicarla y convertirla en una rutina es, por Dios, esencial incluso en la era digital.

Y justo ahí he tenido experiencias muy malas en la educación de adultos. Tanto la competencia lectora como la escritora en los jóvenes de 18 a 25 años era un completo desastre.
Allí cada palabra en un tema complejo tenía el mismo peso. La velocidad de escritura y la caligrafía de los jóvenes adultos también eran malas. Incluso en exámenes con tiempo amplio, casi nadie terminaba. Muchas veces también faltaba un trabajo estructurado.

Además, los niños aprenden al copiar que en la vida real también hay que cumplir con tareas desagradables y subjetivamente innecesarias con diligencia.