निर्माण परियोजना के लिए वित्त पोषण - पर्याप्त स्वंय का पूंजी है?

OT: मुझे कई साल पहले एक विशेष रूप से बुलाए गए अभिभावक सभा की याद है, क्योंकि एक 10 सदस्यों का छात्र समूह बार-बार कक्षा में भारी बाधा डाल रहा था। कक्षा अध्यापक के भाषण के बाद मैंने उससे पूछा, यह जानते हुए कि शायद मेरा बच्चा भी उनमें से हो सकता है, कि जो छात्र उसने बताए हैं वे कौन हैं, ताकि हम माता-पिता भी जान सकें और मिलकर कुछ कर सकें। हम किसी को घर पर बिना जाने कि वे सच में उस समूह का हिस्सा हैं या नहीं, दोषी कैसे मान सकते हैं। लेकिन वह न तो अभिभावकों के सामने और न ही सीधे बातचीत में यह बताना चाहता था। वह फिर भी उस समूह के बारे में कड़ी सजा की धमकी देते हुए बात करता रहा।
लगभग 28 में से 10 छात्र होने चाहिए थे।
अचानक एक-एक कर अभिभावक सामने आने लगे और अपने बच्चों की निर्दोषता की बात बताने लगे और यह भी बताया कि उनका बच्चा उस समूह से कितना परेशान है और इसलिए और अच्छे प्रदर्शन करने से रोका जा रहा है। ये अभिभावक समान स्वर में बता रहे थे कि उनका बच्चा उस समूह से कितना परेशान है....यह दिल को छू गया :D
जब 27वां अभिभावक भी अपने बच्चे के बारे में समान सकारात्मक राय देने लगा, तो मैं फिर खड़ा हुआ, अपनी गणित कमजोरियों की बात की लेकिन पाया कि शायद हम में से कुछ अभिभावकों की "सपने जैसी" धारणा होनी चाहिए, जब 28 में से 27 कहें कि उनके बच्चे सिर्फ देवदूत हो सकते हैं, इतनी गणित मेरे दिमाग में भी बची थी। तो कुछ अभिभावक इससे भ्रमित हैं या वह शिक्षक झूठ बोल रहा है जिसने 10 छात्रों के नाम लिए। मैं आजकल यह चीज़ ज्यादा और ज्यादा पाता हूं कि बच्चों में केवल दो प्रकार होते हैं, मॉडल आइंस्टीन या विजेता। दूसरा, तीसरा कोई नहीं होता, जैसे अभिभावक भी सिर्फ पढ़ाई की बात करते हैं, अधिकांश के लिए कोई प्रशिक्षण का विचार भी नहीं होता। समस्या सबसे पहले हम हैं, अभिभावक, लेकिन कितना आसान होता है अपनी कमजोरियों को स्कूल, यूनिवर्सिटी, प्रशिक्षण केंद्र, नियोक्ता, पड़ोसी या जीवनसाथी पर दोष देना बजाय खुद जिम्मेदारी लेने के। मेरी राय में यह बच्चों पर जबरदस्त दबाव डालता है कि वे अक्सर अपने अभिभावकों की अवास्तविक उम्मीदों पर खरे उतरें।
लेकिन ये सारे आइंस्टीन कहां हैं, मैं उन्हें इतनी संख्या में नहीं देखता?

मेरे लिए तो यह सामान्य होता अगर मेरा बच्चा उनमें से होता, मुझे तो यह हास्यास्पद और अक्सर शर्मनाक लगता है कि अभिभावक कितने जिद्दी होते हैं यह मानने में कि उनका बच्चा खास रूप से बुद्धिमान है; मैं तो खुश रहता हूं यदि मेरा बच्चा ठीक-ठाक "सामान्य" तरीके से बढ़े और केवल ऐसी गलतियां करे जिन्हें वह खुद जिंदगी में ठीक कर सके।
यह कहानी आज भी, 20 साल बाद, मेरे बच्चों के साथ एक चलती हुई जोक है, जब मेरे बेटे ने उन अभिभावकों के नाम सुने जिनके बच्चे खास तौर पर बुद्धिमान या सबसे बेहतर माने जाते हैं, तो वह हंसी से लोटपोट हो गया।

युवा वयस्कों की लेखन गति और हस्ताक्षर भी उतने ही खराब थे। [...]
इसके अलावा, बच्चे लिखते समय यह भी सीखते हैं कि असली जीवन में भी अनिच्छित और व्यक्तिगत रूप से अनावश्यक कार्यों को सावधानीपूर्वक पूरा करना होता है।

ठीक है, बस जब तक माता-पिता इन क्षमताओं के विकास से पहले यह तय न कर लें कि इस तरह के बेवकूफ़ी भरे काम उनके बच्चे की गरिमा के नीचे हैं...
( कृपया इस तगड़े ताने में एक आँख मारने की भावना भी समझना!)

जो तुम, यहाँ कह रहे हो, वह परिवारों में बदलाव का परिणाम है, जबकि स्कूल पर्याप्त रूप से नहीं बदले हैं (इतना ही कहिए: पहले भी ऐसा ही चलता था)। पहले के शैक्षिक असफलताओं वाले लोग (PISA में खराब प्रदर्शन रातोंरात नहीं हुआ) ने कई पीढ़ियों को उत्पन्न किया है और उन छात्रों की संख्या जिनके परिवारों में शिक्षा के अनुकूल वातावरण नहीं है, लगातार बढ़ रही है। स्कूल अब भी "अच्छे पुराने समय" की तरह मानता है कि न्यूनतम माध्यमिक गुणों की मांग, जैसे कि ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, अभ्यास करने की क्षमता, निराशा सहिष्णुता, आत्म-अनुशासन और स्व-प्रबंधन आदि, परिवारों में विकसित होनी चाहिए।

चूंकि यह अब वास्तविकता से बहुत दूर हो चुका है, इसलिए कुछ सामाजिक कार्यकर्ताओं को एक खुले उत्पात पर प्लास्टर की तरह चिपका दिया गया है।

जैसा कि तुम फिर वयस्क शिक्षा में देख सकते हो। और इसे पूरी स्पष्टता से कहने के लिए: यह स्कूलों के शिक्षकों की गलती नहीं है। यह स्कूल प्रणाली के संरचनात्मक कारणों से है।
और थोड़ा बहुत तो माता-पिता की फुल-सर्विस मानसिकता की वजह से भी है, जिसके साथ वे स्कूल का सामना करते हैं, माफ़ करना ऐसा कहने के लिए।

ऊपर के लिए अतिरिक्त:
पोस्ट एक क्लासिक का वर्णन करती है, जो हालांकि दूसरी तरफ, शिक्षा बजट में अक्सर दिखाई देता है।
मैं अभी तक यह ठीक से समझ नहीं पाया हूं कि यह बढ़ते ट्रेंड के साथ क्यों उभरता है (यानी, अपने ही Nachwuchs के प्रति पूरी तरह से आलोचना रहित रवैये के बारे में), लेकिन मेरा मानना है कि यह मूल रूप से हमेशा से रहा है।
ट्रेंड्स, जॉब्स (पैसे कमाने का साधन) करने की बजाय प्रोफेशन (ऐसे काम जिनमें दिलचस्पी हो, जिनके लिए जुनून हो) और समाज में एक शिक्षक के मूल्य का सामान्य स्तर गिरना (मैं इस पर बहस नहीं करूंगा, थ्रेड में पर्याप्त उदाहरण हैं), निम्नलिखित कारण बनते हैं:

a) बच्चे अपने जीवन के एकमात्र असली अर्थकारक बन जाते हैं और इस प्रकार पवित्र हो जाते हैं। पैसे जुटाना और खर्च करना दीर्घकालिक जीवन संतोष प्रदान नहीं करता।

b) यह आसान होता है और उचित भी प्रतीत होता है कि शिक्षक को गंभीरता से न लिया जाए और अपने (पवित्र मान लिए गए) Nachwuchs के संदर्भ में उन पर अविश्वास किया जाए।

इस प्रकार ऊपर वर्णित स्थितियां बढ़ती हैं। और वैसे यह अतिरिक्त काम भी पैदा करता है... पर कोई फर्क नहीं पड़ता।

मैं आजकल इसे बार-बार महसूस करता हूँ कि बच्चों के बीच अब केवल आइंस्टीन मॉडल या विजेता होते हैं। दूसरे, तीसरे स्थानों का कोई मतलब नहीं बचा है, ठीक वैसे ही जैसे माता-पिता केवल पढ़ाई के बारे में ही बात करते हैं, अधिकांश के दिमाग में अब प्रशिक्षण का विचार भी नहीं आता।

1000 गुना सहमति।

बहुतों के दिमाग में यह नहीं आता कि बच्चे जेंडर-स्टडीज़ की पढ़ाई करने के बजाय कारीगर का प्रशिक्षण भी कर सकते हैं और शायद इससे उनका जीवन अधिक संपूर्ण हो सकता है। लेकिन इस वजह से माता-पिता अन्य बच्चों के माता-पिता के सामने "हारने वाले" जैसा दिखते हैं। संतानों में ज़रूर अकादमिक लोग होने चाहिए।

हाँ। बहुत सारा पैसा कमाने की क्षमता, क्योंकि किसी ने कुछ पढ़ाई की है, को "अच्छा रहना" "एक पूर्ण जीवन जीना" माना जाता है।

क्यों: क्योंकि हम इंसानों को उनकी खपत करने की क्षमता के आधार पर आंकते हैं।

यह मेरी राय है, कोई तर्क नहीं।

इसके अलावा बच्चे प्रतिलिपि बनाते समय यह भी सीखते हैं कि असली जीवन में भी अप्रिय और व्यक्तिपरक रूप से अतिरिक्त लगने वाले कार्यों को जिम्मेदारी से पूरा करना होता है।

आप शायद सच कह रहे हैं, लेकिन जब मैं अपने बड़े बच्चे को 2-3 घंटे बाद भी होमवर्क करते हुए देखता हूँ, तो मुझे उसे समय की बचत करने का कोई तरीका दिखाना पड़ता है बिना होमवर्क छोड़ें। आजकल शिक्षक ऐसे तरीके खुद ही प्रदान करते हैं, क्योंकि मुझे याद नहीं कि मैंने 80 के दशक के अंत में सेकंडरी टैग के लिए होमवर्क कूपन प्राप्त किए और उनका उपयोग किया हो।

सेकंडरी गुणों के लिए न्यूनतम आवश्यकताएं, आज ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, अभ्यास क्षमता जो निराशा सहिष्णुता, स्वअनुशासन और स्वसंगठन के साथ आती है, आदि परिवारों में विकसित की जानी चाहिए।

इन कौशलों का आज प्राथमिक स्कूल में मूल्यांकन करने की आवश्यकता ही यह दर्शाती है कि इन प्रकार के कौशल कितने विकसित हैं।

उपर्युक्त कौशलों का विकास केवल तीन तत्वों के समन्वय से हो सकता है -> स्कूल, परिवार और बच्चे की मौजूद "क्षमता"। इनमें से जितना भी एक कमजोर होगा, उतने ही बाकी दो को उसे पूरा करना पड़ेगा (मेरी राय में)। मेरी "क्षमता" का अर्थ केवल बुद्धिमत्ता नहीं है, यह बहुत सीमित होगा।