建设项目融资 - 有足够的自有资金吗？

为什么这里总是往那个方向想：别人赚得太多？为什么不去考虑为什么别人（专业人员？）赚得这么少？
此外，首先还得对比一下，情况是不是完全可比。老师相比我赚得多吗？如果是，老师需要具备什么条件，我又具备什么？
这种讨论常常演变成嫉妒。顺便说一句，任何人都有机会成为公务员。警方也急需人员。所以趁现在是好时机，利用这个机会，既然公务员，尤其是老师，待遇这么好。我相信勃兰登堡甚至用公务员身份做宣传。

正如 所说。但是：非常德国式的讨论。

人们把自己最宝贵的东西，也就是孩子，送进学校。从那里的员工那里听到一些关于条件的负面评价，因此对工作提出抱怨。

普通人是这样想的：“哦，我们的孩子在那里，那里有什么地方不对劲，让我们去看看并要求改善。”

德国人则是这样想的：“他们在抱什么怨？假期多，工资好，我也有同样的问题但也不抱怨。”

我从讨论中更多地了解到，大多数人并不是抱怨教师的工资，而是抱怨疫情期间缺乏照顾（这里有许多例子，比如每周发一次学习资料，然后就完事了）。老师是A11还是A16，对我来说其实无所谓。感觉影响不大。相比之下，一些糟糕的机场规划之类的事情消耗更多资源。但我个人不会漠不关心老师是每天挖鼻孔四小时，还是传授知识。学校教育奠定我们全球竞争力的基础，之后带来税收和我们的养老金。疫情是件非常特殊的事，如果学校不能短期内找到支援，我会期望学校和老师在这段时间里付出更多。必要时简化官僚流程和文书工作，换来更多的照顾、学习视频等。关于学习视频：如果在YouTube上看那些学习视频，现在获取知识比以往任何时候都容易。为什么每个数学老师都要自己做毕达哥拉斯的教学视频？这是文化部的任务……尤其是在像疫情这样的时期。

警察也在紧急搜寻。

但是他们的薪水比老师低。

必要时简化官僚程序/文档

恰恰相反，做了非常大规模的调整。

这里的学校面临的问题是，10分钟的YouTube视频对许多学生来说是一种巨大的负担。注意力持续时间太短，信息量太大，小学水平的基础知识往往缺乏（8-10年级）。自己制作了一系列1分钟的小视频，刚好能被“抖音一代”理解。

我注意到分歧很大程度上源于我关注的学校与一些抱怨者关注的学校不同，差异非常明显。

这我甚至能理解，一对朋友教师夫妇也讲述了他们的实科学校。学生们对数字媒体感到过度饱和，同时习惯了一定时间内短暂的刺激强度，因此他们无法适应二十年前那种教学和学习的方式。
关于工资的讨论，我倒是不理解。我认为工资是可以接受的，根据教育背景/学习经历/个人付出，有些地方的工资明显更高。